地理+地科 記事本

周燕鳳(中時浮世繪20080310)

　這些年來陸續上過了許多課程，比如中餐烹調、拼布，廣播研習、 POP，但都比不上這回的喪禮服務人員訓練班來的有趣。周遭好友得知我要上這種課程都投以異樣的眼光──「什麼？你要去學殯葬」「會不會很可怕？」「妳為什麼會想上這種課程？」這些都是他們共同的疑惑。

除了賺錢之外，還可以積功德？

　小時候碰到喪家，第一個動作即是閃開，總覺得死亡是不吉利、不祥的，那種根深蒂固的思維，一直到我參加喪禮服務人員訓練課程，才漸漸破除那種魔咒。

　同學當中來自社會各個階程，有七十幾歲的阿公，公部門退休的高階主管、中年尋求轉業的歐吉桑，還有年輕的辣媽和大學剛畢業的年輕人，以及像我種待業好幾年的中年婦女。

　接受兩個半月的生命洗禮之後，我突然間有種茅塞頓開的感覺；人生就好比一趟單程旅行，無法回頭，從出生、成年、結婚、步入中壯年至老年到死亡，有人很圓滿地善終，也有人中途就先行離開，生命的休止符一直都隨伺在側，只是我們從來無視於它的存在。

　課程的安排非常有趣多元，三兩下就把我們的心給牢牢抓住，無論是學科還是術科的學習，大家都很起勁。原來殯葬業並非大家想像中的隱晦，它除了是營利事業、社會服務業、教育事業，更是一份積德事業。

　我們從完全陌生的領域，漸漸進入狀況，上到一些理論或觀念的課程，也許是年齡差異，「老」同學的堅持碰上年輕族群的隨性，常常會迸出一些火花。課程學習當中又恰巧碰到同學父親往生，徵得同學及其家屬首肯，我們全部至喪家實習，大家表達了同學之愛，也上了寶貴的一堂課。

先「死」一次，才有資格服務死人

　課程中，老師要同學每人寫一份預立遺囑，剛開始有點措手不及，有人問：「我沒有任何財產如何寫？」其實預立遺囑未必就是要交代遺產的問題，比方說想對親人說的話、身後事的處理方式，都可列入其中。我很好奇阿公級的同學會寫些什麼？沒想到，阿公理性與感性兼具，除了財產平均分配，還囑咐下一代要秉持家和萬事興的家訓，最令人感動的是對老伴的不捨。

　重頭戲來了──每個同學互相扮演往生者、禮儀服務人員，為對方穿壽衣、化妝、入殮，體驗一下被他人服務的感受；反省動作是否太粗魯？夠不夠細心？這樣將來服務他人時才能將心比心。還有，躺在棺木裡的感覺是怎樣？讓大家死過一次，然後體驗重生的感覺。

　「人生有始是偶然的，人生有終是必然的。」但人們很容易遺忘生死而醉生夢死，往往到人生終點，才驚覺未曾好好活過。如果平時就常練習「如何面對死亡」，啟發內在的自覺，建構深刻而整體的人生觀，或許就能死而無憾吧。

　除了課堂上的學習，委辦單位苗栗縣殯葬教育學會精心規劃了觀摩 殯葬設施的行程，參訪了殯儀館、火葬場、納骨堂塔、墓園。

不想被關在塔裡，只想海葬……

　我從納骨堂塔參訪回來之後，隨即交代我老公，以後千萬別讓我進塔，因為整天關在那裡，左鄰右舍又互不認識，即便是五星級的設施，我一定無法適應。我決定要用海葬。未曾出國的我，如果可以隨著海水環遊世界，是一件多麼美好的事。

　課程結束了，雖然我尚未真正成為殯葬從業人員，但我肯定殯葬業者的付出，因為殯葬從業人員是全年無休，一通電話隨時待命，面對的可能是意外往生四肢分離的形體，甚至是惡臭瀰漫的遺體，還要面對形形色色的家屬，但他們總是默默付出，完成家屬所賦予的責任，讓生者放心、死者安心。

　請不要吝於給殯葬從業人員一點掌聲，這真的是一種很棒服務業。